2019 법무사 6월호

도 있었다. 일본학과에 들어온 동기는 각각 다르지만 공부를 함께하면서학우들과많은동질감을느꼈다. 어떤때 는 일본사람들의 친절함에, 어떤 때는 일본인들의 맹 목적인 집단성과 천황에 대한 충성심에 함께 놀라기 도했다. 이러한특성은미국인문화인류학자루스베 네딕트가 쓴 『국화와 칼』에 잘 나타나 있다. 우리는 일본어도 배우지만 단순히 어학만 공부하 는 것은 아니다. 일본의 정치, 경제, 사회, 문화 등 일 본에 대한 총체적인 면을 배운다. 오늘은 기말고사 날이다. 시험이 끝나고 의기가 투 합한 사람끼리 한잔하기로 했다. 모두들 산전수전 다 겪은사회인이지만학생은학생이고시험은시험이다. 시험끝날때의해방감이란역시젊은날의추억의주 점으로 우리를 이끌고 간다. 내가주창하여우리동네포차로향했다. 다들바빠 서 가고 일본계 회사에 다니는 박 부장, 초등학교 방 과후 일본어 교사 명 선생, 어머니가 일본 사람인 과 대표 김 선배, 일본에서 10년간 살다 온 전업주부 박 선생, 일본 애니메이션 덕후 홍 총각, 나까지 여섯 명 이 보무도 당당하게 아직 해가 떨어지지 않았는데도 포차로 몰려갔다. 긴장감이 풀어지자 안주가 나오기도 전에 먼저 술 잔이 한 순배 돌았다. 황혼이 지기 전부터 알탕이 지 글지글 끓고 있었고 두부두루치기의 매콤한 맛이 혀 를 잡아끌었다. 이윽고 오늘 시험문제에 대하여 난상 토론이 이어졌다. 명 선생이 후다닥 포문을 열었다. “일본의메이지유신은어떻게평가 해야 되나요? 성공한 것일까요, 아니 면일본제국주의의씨앗이었나요?” 갑작스러운 질문에 모두들 잠잠하던 차에 어머니 가 일본 사람인 과대표가 나섰다. “대부분메이지유신을일본이부국강병과문명개화 의 시대로 나아가게 된 전환점이요, 그동안 중화질서 의 우산하에 있었던 동아시아에서 중국을 밀어내고 문명기준의 역전을 이룩해 낸 기념비적인 일대 사건 이라고평가하지만, 나는그반대로생각하고있어요. 일본은메이지유신으로서세동점의시대상황에부 합하는 문명기준의 역전을 이루어내지만 현재의 시 점에서 바라보자면 결국은 이웃을 하나하나 집어 삼 키는 제국주의로 치닫게 되는 첫걸음이 아니었나 하 는 의문을 품게 되지요.” 김선배는나보다나이가서너살많지만생각도진 보적이고 어머니가 일본 사람이지만 일본에 대해서 우호적이지만은 않았다. 평소자기생각을가감없이드러내는막내홍총각 이 즉각적으로 반응을 나타냈다. “저는 일본에 대해서 딱히 싫어하는 감정은 없어 요. 오히려 일본 애니메이션을 보면 감탄할 뿐이에요. 다만 ‘근현대 한일관계와 국제사회’ 과목을 배우면서 일본이우리나라에많은빚을지고있구나하는생각 은 들지만 그렇다고 무조건 일본을 미워하지만은 않 아요. 무언가 21세기에 걸맞게 새로운 선린관계를 정 립해 나가야 하지 않을까요?” “그건 그래. 그렇지만 한 가지 짚고 넘어가야 될 게 있어요. 내가다니는회사가일본계회사인데평소업 무 때문에 일본 사람들과 접할 기회가 많아요. 일본 인들은 평소에 매우 친절하고 합리적이야. 하지만 국 가 차원에서 본다면 식민지지배에 대한 철저한 반성 과사과도없이자기나라이익만대변하고있는현실 에서 어떻게 서로 손을 잡고 미래를 향해 함께 나아 갈 수 있겠냔 말이에요?” 박 부장이 조금 흥분해서 언성을 높였다. 이쯤해서 모두 함께 건배를 할 때가 되었다. 나는 86 문화가있는삶 + 콩트